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健康科普演讲能力培训模式通过专家论证

原创 2009-04-19 张超

Tag:能力建设   培训模式   科普演讲   健康科普  


健康科普演讲能力三循环培训模式论证意见
    《健康科普演讲能力三循环培训模式》是北京市卫生局、中国医师协会事业发展部生命文化项目处(康润文化)、朝阳区疾病预防控制中心健康教育所联合开发,以提升医疗卫生工作者健康科普演讲能力为目的的培训方法,属于教育科学、方法类项目。经过三年48场次培训,取得满意效果。该模式对于提高医务工作者科普能力和中国公民健康素养水平具有重要的现实和指导意义。
与常见的教育培训相比有以下特点:
    一、教育培训指导思想的转换,促成学习主体角色转变
在《健康科普演讲能力三循环培训模式》中将以往以专家为主的教育培训方法转为以学员为主体学习实践模式,学习全程以学员的实践、演练为主,专家组指导为辅。
    二、教练组点评,实现从线性教育到立体指导
变线性教育(专家的讲授为主)为以专家组、教练组点评立体指导和示范。
    三、实践、实战三循环
《健康科普演讲能力三循环培训模式》在设计课堂上培训活动时,在“学习圈”理论的指导下,依照让学员获得体验——引导学员进行反思——过渡上升到理论知识——引发学员将培训所得应用于实践这样的4个步骤设计并实施培训。
在这一学习模式中每个学员至少要经过三个学习实践循环,这是学习效果的保证。同时将每个循环的表现进行前后对照,使演员即刻感受到进步与成功。
    四、实用和实效与启发互动
实用——实效(解决实际问题,启发思路)努力让受训者参与培训过程,努力激发和提高成人学习者的参与热情及参与水平,从而实现学习者在“做中学”的目标。针对学员的个性化经验、体验、面临的实际问题,采用头脑风暴式的教学方法,给予其参考意见,既有实用性内容,思路的启发,更是思维方式的养成。正确引导和努力挖掘成人学习者过去的经验资源,并充分利用这些资源为集体的学习服务。
    五、打造学习团队,形成学习共同体
    《健康科普演讲能力三循环培训模式》创造了一种开放进取、以提升解决实际问题能力为核心的氛围,是一种有压力但更有动力的氛围,在这种氛围里团队成员心理上相互信赖、学习风格和经验上互相启发、互相支持。在这种氛围里每个成员的优点和潜力获得充分的释放,团队本身发展出交融记忆系统,团队及其成员将有收获并产生归属感,能力的提升是这种氛围的自然产物。
经过48场次,900多人次的培训实践证明,《健康科普演讲能力三循环培训模式》对医疗卫生工作者健康传播的能力提升是卓有成效的,同时该培训模式亦可应用到其它专业领域。卫生部医药卫生科技项目查新咨询报告书显示国内未见相同文献报道,本模式属国内领先,建议向全国推广。

专家签名:                    二O O九年四月三日

   

 




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